但是，究竟什么是戰(zhàn)術(shù)？我們好像能夠輕而易舉地感知它在比賽中所發(fā)揮的作用，卻難以針對戰(zhàn)術(shù)給出明確的定義，更難將其進(jìn)行拆解并邏輯化地呈現(xiàn)。足球戰(zhàn)術(shù)深度研究的缺失，以及對有關(guān)話題習(xí)慣性的淺嘗輒止，阻礙了我們對這項運動本質(zhì)的深入理解。
當(dāng)談?wù)撟闱驊?zhàn)術(shù)時，我們究竟在談?wù)撌裁?？是否有某種分析框架的存在，使得我們能在一定程度上把握足球戰(zhàn)術(shù)的全貌？這個問題困擾了自己許久，在大量閱讀與思考之后，心中有了一個初步的答案。
這篇文章基于自己當(dāng)前對足球戰(zhàn)術(shù)的理解寫就，并不權(quán)威，也難稱得上詳盡，只是介紹自己階段性的認(rèn)識，將目前認(rèn)為相對全面的戰(zhàn)術(shù)分析框架呈現(xiàn)在大家面前。受篇幅所限，每個環(huán)節(jié)難以盡數(shù)展開，在未來如果有機(jī)會將一一進(jìn)行詳細(xì)介紹，并輔以案例進(jìn)行解釋說明。歡迎大家交流探討，批評賜教。
01關(guān)于戰(zhàn)術(shù)的兩大誤區(qū)
1：陣型即戰(zhàn)術(shù)
不管是對4-4-2、4-3-3這些配置有“兩翼齊飛”強(qiáng)勢邊路陣型的印象，還是曾幾何時對“忽如一夜春風(fēng)來，意甲流行三后衛(wèi)”戰(zhàn)術(shù)趨勢的稱道，我們總習(xí)慣于把“陣型”與“戰(zhàn)術(shù)”劃上等號。
但事實上，陣型只是戰(zhàn)術(shù)的一部分，例如，曼城與利物浦均采用4-3-3陣型，兩隊在進(jìn)攻階段卻呈現(xiàn)出完全不同的思路：曼城兩名邊后衛(wèi)內(nèi)收至中路，兩名中場積極前插在肋部尋找機(jī)會；利物浦則是邊后衛(wèi)抱緊邊路在高位伺機(jī)與內(nèi)收的邊鋒配合，球隊中場在邊后衛(wèi)身后落位進(jìn)行保護(hù)。
曼城在進(jìn)攻階段的思路：邊后衛(wèi)內(nèi)收，中場前插 The Coaches' Voice
利物浦在進(jìn)攻階段的思路：邊后衛(wèi)套上提供寬度，邊鋒內(nèi)收，中場回落保護(hù) The Coaches' Voice2
2：存在全階段適用的萬能戰(zhàn)術(shù)
即使實力最強(qiáng)、狀態(tài)最好的球隊，也無法只靠一套戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對整個賽季的全部比賽，甚至在一場比賽的不同階段，隨著進(jìn)程的推進(jìn)和局勢的變化，教練也要采取針對性措施，靈活部署和調(diào)整戰(zhàn)術(shù)。
與這一理念相輔相成的，是“比賽計劃”。比賽計劃涵蓋了希望實現(xiàn)的比賽目標(biāo)，當(dāng)然，職業(yè)足球以結(jié)果論英雄，拿下比賽自然是教練對球隊的期待，但拿下比賽的成本需要教練進(jìn)行權(quán)衡。例如，在面對實力明顯遜色于己方的對手時，在確保全取三分的同時適當(dāng)進(jìn)行輪換并使核心球員獲得休整機(jī)會，以便投入到接下來難度更大的比賽中，這種對輪換分寸的拿捏極其考驗教練的水準(zhǔn)；再如，在面對死敵的同城德比中，一場失利帶來的也許是擁躉們的憤怒和并不友好的問候，也有失去死忠球迷支持的風(fēng)險，在各種因素的加持下，德比成為一場必須要拿下的戰(zhàn)役，這個時候也許要告誡球員務(wù)必拿出100%的努力，并允許他們以相對大尺度的防守動作來爭得機(jī)會。
比賽計劃同時涵蓋了隨著比賽推進(jìn)而采取的不同策略，例如，面對一支以防守見長的球隊時，如果開局便丟球，可能要加大在進(jìn)攻端的投入，以求將比分盡快扳平，這時增加進(jìn)攻端兵力甚至換上更多前場球員成為了可行方案；此外，如果早早以大比分領(lǐng)先對手，可以要求球員將比賽節(jié)奏放慢，盡可能把球控制在腳下，減少不必要的失誤，以更小的消耗穩(wěn)健地拿下三分。上述種種情形，在一個賽季中會多次出現(xiàn)，需要不同的戰(zhàn)術(shù)部署進(jìn)行加持，以實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。
02戰(zhàn)術(shù)分析思路1：按照比賽階段劃分
在比賽進(jìn)程中（不包括定位球狀態(tài)下），按照球權(quán)歸屬與持球狀態(tài)，可將比賽劃分為進(jìn)攻階段、防守階段、由攻轉(zhuǎn)守、由守轉(zhuǎn)攻四大階段，這種劃分方式目前被相對廣泛地接受。對于戰(zhàn)術(shù)的分析也可以按照以上四個階段分別展開。
1 進(jìn)攻階段
進(jìn)攻階段，指的是己方掌握球權(quán)并向?qū)Ψ角蜷T方向推進(jìn)，以爭取進(jìn)球得分為目標(biāo)的過程。在這一過程中，涉及的戰(zhàn)術(shù)部署包括進(jìn)攻時的寬度（拉開寬度/嚴(yán)守中路）、傳球方式（傳腳下球/傳空當(dāng)引導(dǎo)隊友跑位）、傳球距離（短傳/長傳）、比賽節(jié)奏（加快節(jié)奏/放慢節(jié)奏）、推進(jìn)方式（通過盤帶推進(jìn)/通過傳球縱向滲透）、創(chuàng)造射門機(jī)會方式（多傳中/減少傳中多走中路）、傳中方式（高球傳中、地平球傳中）、射門距離（多嘗試遠(yuǎn)射/將球做入禁區(qū)后射門）。
2 防守階段
與進(jìn)攻階段相對，防守階段指的是對方掌握球權(quán)并向我方球門推進(jìn)以爭取得分的過程。在這一過程中，涉及到戰(zhàn)術(shù)部署包括遭遇線高度（己方第一條防線（通常為鋒線）的高度，決定了己方整體陣型的縱向緊密度）、后防線高度（己方最后一條防線（通常為后衛(wèi)線）的高度，決定了己方門將與最后一條防線的間距）、后防線寬度（決定了己方防守陣型的橫向緊密度）、造越位情況（是否采用越位陷阱）、盯人方式（區(qū)域防守/人盯人）、壓迫強(qiáng)度（積極壓迫/不壓迫）、誘導(dǎo)對方進(jìn)攻的方向（驅(qū)使其走邊路/驅(qū)使其走中路）、對待對方傳中的方式（放任傳中/限制傳中）。
3 由攻轉(zhuǎn)守階段
顧名思義，即當(dāng)我方失去球權(quán)的瞬間，全隊球員的應(yīng)對方式。具體的思路包括迅速退防，以及快速上前干擾對方持球球員并爭取搶回球權(quán)。
4 由守轉(zhuǎn)攻階段
與由攻轉(zhuǎn)守階段相對，即我方從對方手中奪取球權(quán)的瞬間，全隊球員的應(yīng)對方式。具體的思路包括迅速展開反擊，以相對更冒險的方式利用對方進(jìn)攻遺留下的空當(dāng)，簡潔明快地威脅對方球門；同時也可以相對謹(jǐn)慎地等待隊友跑位，降低被對方反搶的風(fēng)險。在此過程中，門將的反應(yīng)也同樣值得關(guān)注。當(dāng)門將把球沒收后，可以選擇快速發(fā)球驅(qū)動全隊反擊（包括短傳、手拋球和長傳），也可以耐心等待隊友跑位后再做決策，延緩比賽節(jié)奏。
03戰(zhàn)術(shù)分析思路2：按照空間位置劃分
1 縱向通常，將足球場在縱向劃分為三等份，按照距離己方球門距離將其定位為進(jìn)攻一區(qū)（防守三區(qū)）、進(jìn)攻二區(qū)（防守二區(qū)）、進(jìn)攻三區(qū)（防守一區(qū)）。進(jìn)攻三區(qū)最靠近對方球門，也是絕大多數(shù)進(jìn)球發(fā)生的區(qū)域；防守三區(qū)最靠近己方球門，對于防守三區(qū)中戰(zhàn)術(shù)的布置直接決定了己方防守質(zhì)量。
球場縱向的三區(qū)劃分 rookieroad
在進(jìn)攻與防守狀態(tài)下，球隊在不同區(qū)域的行為反映了其戰(zhàn)術(shù)部署，對上述區(qū)域中特定行為的研究可以幫助明確球隊的行為范式。
上一部分中提到的進(jìn)攻階段，在球場不同進(jìn)攻區(qū)域有著更為明確的定義，并呈現(xiàn)出不同特征：在進(jìn)攻一區(qū)，進(jìn)攻過程體現(xiàn)為“后場推進(jìn)”（Build-Up），在進(jìn)攻二區(qū)體現(xiàn)為“中場滲透”（Progression），在進(jìn)攻三區(qū)體現(xiàn)為“制造威脅”（Creation）。
而在上一部分中提到的防守階段，在防守一區(qū)內(nèi)體現(xiàn)為“高位防守”（High-Block），在防守二區(qū)和防守三區(qū)分別體現(xiàn)為“中位防守”（Mid-Block）和“低位防守”（Low-Block）。
馬德里競技的五后衛(wèi)低位防守模式 The Coaches' Voice2
橫向球場可橫向劃分為五個區(qū)域，分別為兩個邊路區(qū)域（Wide Area）、兩個半?yún)^(qū)（Half Space）和一個中路區(qū)域（Centre）。如下圖所示，邊路區(qū)域是指禁區(qū)邊緣所在直線與邊線之間區(qū)域；半?yún)^(qū)是指中圈平行于邊線的切線與禁區(qū)邊緣所在直線之間區(qū)域；中路區(qū)域是指中圈平行于邊線的兩條切線之間區(qū)域。
球場橫向的五區(qū)劃分 The Coaches' Voice
在球場上，由于中路區(qū)域距離球門最近，故最為擁擠，需要通過重兵把守才能對球門造成威脅。空當(dāng)相對更大且距離球門相對較近的半?yún)^(qū)成為球員接球的絕佳位置，在此處持球的隊員既可以與己方邊路套上的邊后衛(wèi)隊友配合，又可以伺機(jī)尋找中路跑位的隊友送出直塞。
肋部持球的梅西既可以與隊友尋求配合，又可以內(nèi)切遠(yuǎn)射威脅球門 The Coaches' Voice
瓜迪奧拉對于橫向空間的利用相當(dāng)考究，每個橫向區(qū)域都有球員覆蓋。這樣既能使邊鋒在進(jìn)攻中拉開寬度創(chuàng)造空間，又可以使中場球員占據(jù)半?yún)^(qū)伺機(jī)前插，后腰球員或內(nèi)收的邊后衛(wèi)居中提供保護(hù)。
瓜迪奧拉的曼城對于橫向區(qū)域的利用可謂達(dá)到了極致 The Coaches' Voice
從本質(zhì)上說，足球是一項關(guān)于空間創(chuàng)造與利用的藝術(shù)。球員在橫向區(qū)域的排布，反映的便是球隊對空間的利用。拉開空間與壓縮空間都是策略，最大限度上揚長避短是取勝的不二法門。
04戰(zhàn)術(shù)分析思路3：按照層次劃分
1 整體層面：陣型
最能反映球隊整體人員配置的指標(biāo)是陣型。前文中提到，不存在一種全場適用的戰(zhàn)術(shù)，陣型也并非一成不變的，在防守階段的4-3-3陣型，在進(jìn)攻階段可能會成為2-3-5。流動與輪轉(zhuǎn)帶來的變化是創(chuàng)造局部過載（Overload），打破場上均勢的關(guān)鍵。
不過，即使球隊的陣型會在不同階段進(jìn)行變化，但其在特定階段也有跡可循，在低位防守階段，球隊的陣型最為嚴(yán)密，陣型的輪廓最為清晰。
豐富陣型知識，了解每一種陣型的優(yōu)勢與劣勢，掌握各陣型在不同階段的變化，有利于我們更好地理解場上站位和局勢變化的原因。
2 局部層面：結(jié)構(gòu)
比整體低一維度的概念是局部，結(jié)構(gòu)是為實現(xiàn)特定目標(biāo)在局部所調(diào)動力量的集合。例如由后向前推進(jìn)階段，由中后衛(wèi)與后腰構(gòu)成的3-2或2-3出球小組，利用位置變動創(chuàng)造局部人員優(yōu)勢，化解對方的高位逼搶；
此前被廣大英格蘭球迷寄予厚望效果卻始終1+1小于2的蘭帕德與杰拉德的“雙德”中場組合，也是由于風(fēng)格的重合而造成了局部結(jié)構(gòu)的功能塌陷；雙中鋒陣型中，“一高一快”鋒線搭檔也在一定時期內(nèi)風(fēng)靡英倫，大殺四方。尋找合適搭檔人選，合作執(zhí)行特定任務(wù)，并與球隊整體風(fēng)格有機(jī)整合，這便是結(jié)構(gòu)層面的戰(zhàn)術(shù)要求。
3 個體層面：職責(zé)
比結(jié)構(gòu)低一維度的概念是個體。在介紹個體層面戰(zhàn)術(shù)之前，必須先明確：每名球員都是為球隊整體服務(wù)的，不存在個人凌駕于球隊之上的情況，“胸前的隊徽比背后的名字更重要”。
明確這一前提之后，才進(jìn)入對球員職責(zé)的探討階段。球員的職責(zé)圍繞球隊?wèi)?zhàn)術(shù)而制定，即使是同一個位置的同一名球員，在不同場次的比賽、在同一比賽的不同階段，也可能承擔(dān)不同的職責(zé)，依據(jù)個人能力和特點扮演不同角色。
以后場角色為例：
門將可以分為防守型門將和進(jìn)攻型門將，前者依靠出色的門線技術(shù)成為球隊可靠的最后一道防線，后者能夠在后場推進(jìn)以及反高位逼搶階段創(chuàng)造局部人數(shù)優(yōu)勢并提供更多出球選擇，且能依靠巨大的場上覆蓋范圍化解對方的直塞球。
后衛(wèi)根據(jù)位置不同，分化為中后衛(wèi)和邊后衛(wèi)，前者包含典型的防守型中衛(wèi)化解高球傳中和封堵，也有更為現(xiàn)代、能力更加全面的出球后衛(wèi)掌控節(jié)奏梳理出球，還有被賦予更多相機(jī)決策權(quán)限的自由人；后者包括像羅伯特·卡洛斯、馬塞洛這樣具有出色盤帶和球感，偏好大幅壓上參與進(jìn)攻的進(jìn)攻型邊后衛(wèi)，也有相對傳統(tǒng)，以防守為要務(wù)主要停留在后場區(qū)域的防守型邊后衛(wèi)。
05結(jié)語
階段、空間、層次，以上三類戰(zhàn)術(shù)分析思路雖然劃分標(biāo)準(zhǔn)不同且各有側(cè)重，但三個維度并不割裂，而是緊密聯(lián)系、相互依存，三種思路的組合便形成了一套戰(zhàn)術(shù)分析框架。
在戰(zhàn)術(shù)分析過程中，我們要盡可能區(qū)分“模式”（Pattern）與“偶然”（Occasion），在頻繁發(fā)生、有意為之的“模式”中找尋教練戰(zhàn)術(shù)部署的思路，同時以欣賞的眼光享受足球運動中的靈光一閃和充滿意外的“偶然”。
與此同時，我們也需要多問幾個Why，學(xué)會獨立思考，在思維的交鋒中逐步接近真相與本質(zhì)。
當(dāng)然，還有最重要的一點：
JUST ENJOOOOOY IT！
